3月3日上午🤜🏻，中國工程院院士、校長俞建勇在延安路校區在線為本科生講授《紡織材料學》專業課。課程主要面向紡織工程專業和非織造材料與工程專業的大二學生🦚。

 （俞建勇在線為本科生上課）

“何謂紡織材料👨‍🦲？”“為何紡織材料發展較慢？”“如何豐富紡織材料知識體系？”8點15分🧑‍🏫，線上課程準時開講，俞建勇從紡織材料的屬性與內容、發展中存在的問題、應該關註的知識與思考等三個方面展開《紡織材料學》這門課緒論的講述，40名學生在線聽課。俞建勇首先從紡織材料的定義入手🐢，紡織材料是指纖維及纖維製品，具體表現為纖維👩🏿‍🦰、紗線、織物及其復合物。他以“質”“形”“性”三類材料屬性對紡織材料進行了深入剖析，並從纖維及織物發展等方面引導同學們關註其背後存在的問題🤟🏽。課程最後俞建勇希望同學們學習這門課程🚴🏻‍♀️，不僅要了解紡織學科知識點，更要關註工業體系及工程知識🧑🏽‍⚖️、材料科學的知識和表征技術與方法，才能真正將這門課學深悟透↗️。

 （同學們在家學習在線課程）

“隔著屏幕就能感受到老師上課的熱情，對於知識點的講授條理非常清晰📦。”紡材1802班的蔡奇榮同學分享了他的聽課體會🚶‍♀️‍➡️，“這堂在線學習的緒論課開啟了我對紡織材料的學習熱情，也感受到了老師們教學背後付出的用心🫵🏿🌨，非常時期的非常學習我們更要端正學習態度🦻🏼，學有所獲。”

 （張乂凡線上講授思政課）

3月2日🤞🏽，由馬克思主義學院張乂凡老師主講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程線上開講，新冠肺炎疫情期間的大學思政課怎麽上？張老師將疫情期間的身邊事身邊人作為案例引入課堂🙎🏿，“宅家如何抗‘疫’，大學生如何參與疫情防控🦻🏻？”“疫情後時代，你如何看待新時代社會發展？”每每拋出的話題都引人思考。“同學們，你們知道怎麽在家宅出水平嗎？你們可以做好防疫科普的宣傳員，還可以幫助引導家人排解焦慮情緒，在幫助親戚小孩輔導功課的間隙也可以告訴他們如何正確看待疫情📐。”張老師的線上課堂這些接地氣的案例不斷。每堂課張老師都會預留一定時間與學生交流討論，課後通過微信群和“學習通”進行答疑。他說，思政課要發揮主陣地、主渠道作用👧🏼🫐，疫情期間的所思所想、所作所為都可以轉化為思政課的“活”教材，讓同學們在課上聽得有味兒🫀，課下嚼得有勁兒。

 （“互聯網+實驗”線上學習模式）

線上教學期間🦃，實驗類課程怎麽辦？材料學院國家級實驗教學示範中心吳文華老師帶領的實驗教學團隊卻很從容，原來他們早在2013年就開始探索“互聯網+實驗”的線上學習模式。結合多年高校實驗教學經驗，通過吸取引進“MOOC”🙆🏼、“翻轉課堂”等在線學習的優點👳🏼‍♀️，原創性設計和構建了符合高校人才培養需求的“互聯網+”實驗教學新模式♋️𓀍，自主搭建了在線教學平臺☂️，采用線上線下一體化的重要學習方式開啟了《材料科學實驗》等多門實驗課程。學生可以遠程登錄觀看平臺上的教學視頻💅，在線進行實驗相關操作的模擬考核。線上學習系統中，百余個實驗教學視頻，五十余個虛擬實驗課件方便同學們隨時隨地學習，相關知識點還組成了習題庫🥢🪞，通過計算機隨機組卷考察學生學習情況💆🏽‍♂️。“能夠在網上提前學習實驗知識和操作流程😣，實用又便捷。”“課程學習更加高效✣，也鍛煉了我們的自主學習能力📷，很好😞！”學生們的使用反饋也堅定了這支實驗教學團隊不斷改革創新的信心。

專業課、思政課🧳、實驗課、通識課、體育課……疫情當下，線上一堂課，線下心連心😤，全校共有970余名教師參與到2280余門次課程的在線教學。疫情當下，三尺講臺變成了電腦屏幕🤱，不變的是東華教師們教學育人的初心和愛崗敬業的擔當，無數個日夜的付出只為數萬名屏幕背後的同學們，讓我們向每一位奮鬥在教學一線的東華教師致敬！